Evaluación del aprendizaje en la educación con recursos tecnológicos en 0:47

El proceso de evaluación comprende una parte formativa y una sumativa.
La parte formativa tiene como propósito obtener información sobre el progreso de los alumnos con el fin de brindarles una retroalimentación que los motive a tomar medidas para mejorar su desempeño. La evaluación sumativa se utiliza para dar a los estudiantes una calificación o grado acorde a sus conocimientos (Dorrego, 2006).

Al respecto, la integración de la tecnología en el proceso de evaluación apoya al profesor para el uso de diversas prácticas que a través del uso de plataformas tecnológicas, software, hardware y diversos canales de comunicación facilitan este procedimiento para docentes y alumnos y al mismo tiempo otorgan a la calificación asignada una confiabilidad y validez sobre los objetivos logrados por los discentes(Valenzuela, 2008).

La siguiente tabla menciona 7 de las prácticas más utilizadas para la evaluación del aprendizaje con recursos tecnológicos, para su aplicación es necesario reflexionar sobre las implicaciones del uso de la tecnología, tomando en cuenta que su implementación requiere de plataformas tecnológicas, software, hardware y diversos canales de comunicación sincrónica y asincrónica que soporten de manera adecuada dicho proceso.
Tabla 1. Prácticas para la evaluación del aprendizaje con recursos tecnológicos

Referencias
Dorrego, E. (2006) Educación a distancia y evaluación del aprendizaje. RED. Revista de Educación a Distancia. (M6). Recuperado el 21 de abril de 2010 en http://www.um.es/ead/red/M6/dorrego.pdf

Valenzuela González, J.R. (2008) Evaluación del aprendizaje: prácticas y usos de los recursos tecnológicos. En Lozano Rodríguez, A. & Burgos Aguilar, V. (Comp.) Tecnología educativa: en un modelo de educación a distancia centrado en la persona. (pp.377- 421). Distrito Federal, México: Limusa